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惠州工业科技学校:构建校企合作机制培养高技能人才

发布日期:2017-4-26 下午 05:29:30 浏览:18

范例

在风景秀丽的惠州西湖风景区菱湖畔丰山旁,有一所公办的全日制国家级重点中等职业学校以及广东省示范性中等专业学校惠州工业科技学校。学校具有近40年的深厚工科文化渊源,鲜明的工科特色、丰富的文秘、经济类专业办学经验。

学校形成了以“工科素质”教育理念为核心的工科文化教育体系,将“办学为工业立市服务,育才为中国制造添砖”作为办学宗旨,明确了紧贴地方经济发展的办学方向,制定并逐步落实《惠州工业科技学校中长期发展规划》,把建设国家级示范学校作为办学目标。

实力雄厚的办学条件

学校占地面积200余亩,建筑面积近5万平方米,具有实力雄厚的工科办学设施设备条件,拥有国家级电工电子与自动化实训基地、惠州市高技能人才培训基地,建有工科实训中心、计算机中心、现代制造实训中心、惠州中专学校唯一一所按4s店模式建成的现代汽车检测实训中心,还建有焊工、电工、电子、语音、艺术设计等实训室、专业课室和校园网等各专业相关实训设施。

学校专业设置门类齐全、实力领先,设有电子工程系、机电工程系、汽车工程系、信息工程系、工艺美术系、管理工程系等6个学系,20个专业30个方向供学生自由选读。

在师资方面,学校拥有一支实践技能水平突出的双师型教师队伍。学校拥有具有中高级以上技术职称的100多人,省级学科带头人、优秀骨干教师50余人,本科及研究生以上学历的教师达95。双师型教师达83以上,位居全市第一。学校在选用教师倡导学历与技能并重、企业工作经历与实际教学能力并重、职业使命感与人格魅力并重。

齐全的校企合作形式

近几年来,学校加大了探索职业教育办学模式改革的力度,积极推行符合工科职业教育办学规律、适应社会需要的“校企合作”人才培养模式。

学校通过构建校企合作机制,建立了行业和企业参与的专业指导委员会和校外专家指导委员会,聘请信华精机、tcl集团等数十家企业工程师、技师参与

学校教学管理;作为牵头单位,积极组织惠州市机械工程协会的活动;学校建有惠州德赛、侨兴等48个大型校外实训实习基地,与一百多家企业建立了合作关系,集团化办学初步形成。

经过积极探索创新,学校形成较为齐全的校企合作形式,包括工学结合、半工半读、订单培养与企业冠名班、接单加工、企业进校、教师下厂、与行业协会等社会组织合作等,如努力办好“tcl班”、“深圳比亚迪班”等特色班级,目前学校的“订单培养”规模稳定,培养年均170多名学生。

此外,学校注重加强对企业实习管理的执行力度,有校领导任组长,教务科牵头,学生科、专业科、实习单位参与的“校本”实习管理机构;有聘用配备专职人员对学生实习进行具体现场管理的“企本”实习管理队伍,确保了学生实习的质量和安全。

用“四双措施”推进课改

学校在专业和课程改革上采用“四

双措施”,取得了良好的实践效果。“四双措施”,指的是教学上实行的“双进入”,即教师进工厂,师傅进课堂;课程上提倡“双结合”,即教材内容教学结合工厂生产实际,工厂生产体验安排结合教材内容编排;职业技能的培养上推行“双考评”,既重视学生实训结果的质量水平,也重视学生实训过程中是否遵守工艺流程的职业习惯;品德养成采取“双轨制”,一条是“社会常识—政治观念—公民教育—爱国情怀”的校园教育模式,另一条是“岗位要求—职业规范—企业纪律—社会责任”的企业培育模式。

学校积极参加省教育教学课程改革试点工作,成为省中等职业技术教育课程改革试点学校。学校通过充分论证,调整专业内的课程搭配,改善技能的适用性,不断满足企业的要求,甚至适时开设相关新专业,形成对区域热门专业培养人才高地的“抢占”。例如为了适应惠州城轨交通发展建设需要,学校于2011年秋季在全市率先开办城市轨道运营管

理专业,深受学生欢迎。

此外,学校为了保障学生成长的良好校园环境,提倡“德育生活化”,倡导工科文化精神育导观、“做人德为本,立业技当先”的成才理念等。

荣获多项荣誉培养大量人才

学校努力办学的成果得到了社会各界的肯定,先后荣获“省级文明学校”、“市级文明学校”、“广东省骨干示范学校”、“国家级示范性中等职业学校创建单位”等数十项殊荣,在惠州中职学校中连续五年招生稳居前列,在校学生超过5000人,是惠州职业教育的一面旗帜。在校师生参加省市级技能竞赛成绩突出。

办学近40年来,学校为社会输送了26000多名各类人才。据不完全统计,其中有县处级以上党政干部100多名,科级干部1000多名,企业老板3000多名,行业技术骨干5000多名,为惠州经济发展起到积极作用。

校长访谈

“十二五”将升格为高职

惠州工业科技学校已有40年办学历史,未来有何发展目标,将采取哪些发展举措?对此,笔者专访该校校长丘文。丘文校长长期致力于学术研究,学术水平和威信较高,在业内有较大影响,曾获广东省南粤优秀教育工作者、广西自治区先进支教工作者、优秀教师、惠州市十佳校长、惠州市高中明星校长等称号。

笔者:“十二五”期间,学校有什么新的发展目标?丘文:根据市里的统一安排,我校将与惠州市农业学校整合成一所新的学校,可能会取名为惠州市工程技术职业学校,并将升格成高职学院,成为一所大学。

笔者:那在接下来的发展中,学校有何发展举措?丘文:我们将练好内功,抓好内涵建设。首先是要深化办学模式改革,加强工学结合,校企合作。校企合作将力推“四个整合”:一是要观念整合。学校的目的是为了培养学生的素质和能力,企业的要求是要服务生产,两者目标不一致,这就需要达成共识,以工作岗位为载体,为企业提供增量的人力资源;二是要资源整合。学校有人力和教育力,企业可以提供的是岗位和约束力,两者需要整合形成高效的生产力和职业素质养成力;三是要流程整合。研究企业和学校如何沟通,提高双方的沟通效果;四就是文化整合。企业需要的是勤工创利,学校是培养学生勤学长进,两者的文化观念不一样,需要整合。

其次,学校还将进行课程、教材和师资建设。课程建设将尊重人的认知规律,研究人才成长的规律,服务产业发展的规律;教材建设将紧扣产业升级换代的需要,少些理论,多些实用技术;在师资建设方面,学校先后派出了20多位骨干教师远赴新加坡、德国和香港进修学习,学习人家先进的理念。

笔者:目前学校学生的就业情况如何?

丘文:学校在服务就业方面搭建了两个平台:一个是就业推荐高峰活动周,一般在7月举行,向企业推荐我们的优秀学生;另一个是企业订单服务中心,现有200多家企业与学校进行了合作。学校学生毕业后供不应求,平均一个学生有被六七家企业录用的机会,还有外省的企业来到学校招人。

撰文撰文::罗锐罗锐

《惠州工业科技学校:构建校企合作机制培养高技能人才》相关参考资料:
惠州行政区划代码 、校企合作 订单培养、定向培养校企合作、培养机制、构建向善的激励机制、构建体制机制、制度 构建长效机制、构建长效机制、人才培养机制、人才培养机制 创新

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